Про методичну роботу в навчальному закладі

(Схвалено педагогічною радою гімназії,

протокол №1 від 02 вересня 2024 року)

ПЛАН

МЕТОДИЧНОЇ РОБОТИ

Осівецької гімназії

Брусилівської селищної ради 

на 2024-2025 навчальний рік

 Склад методичної ради гімназії

Мережа методичної роботи в Осівецькій гімназії:

Науково- методична проблема:

«Формування компетентностей учнів у сучасному середовищі в умовах Нової української школи. Партнерство між усіма учасниками освітнього процесу"

   Аналіз методичної роботи за 2023-2024 навчальний рік

         У 2023-2024 навчальному році методична робота в Осівецькій гімназії Брусилівської селищної ради Житомирської області  була підпорядкована нормативно-правовій базі і була спрямована на реалізацію основних законів  України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», Концепції Нової української школи, затвердженої розпорядженням Кабінету Міністрів України від 14 грудня 2016 року № 988-р «Про схвалення Концепції реалізації державної політики у сфері реформування загальної освіти «Нова українська школа» на період до 2029 року», Державного стандарту початкової загальної освіти (постанова Кабінету Міністрів України від 21.02.2018 року № 87), Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти (постанова Кабінету Міністрів України від 23.11.2011 № 1392), Концепції національно-патріотичного виховання дітей і молоді, затвердженої наказом Міністерства освіти і науки від 16 червня 2015 року № 641, Освітньої програми Осівецької гімназії, завдань педагогічного колективу на 2023-2024 навчальний рік, затверджених на педагогічній раді (протокол № 1 від 01.09.2023),  а також відповідно до завдань, визначених у наказі по закладу «Про організацію методичної роботи у 2023-2024 навчальному році» та іншими нормативними документами, передбаченими чинним законодавством у 2023-2024 н.р., системи аналітичної, організаційної, діагностичної, пошукової, інформаційної діяльності з підвищення наукового, загально-культурного рівня педагогічних працівників, удосконалення їх професійної компетенції та підвищення ефективності навчально-виховного процесу.

       В 2023-2024 н.р. методична робота була спрямована на дослідження науково - методичної  теми (1 рік)  «Формування  компетентностей вчителя й учня шляхом створення єдиного іноваційно-освітнього процесу в контексті Нової української школи»

 Шляхи реалізації науково-методичної теми:

1. Постійний моніторинг рівня професійної компетентності, якості надання освітніх послуг.

2. Створення моделей методичної роботи з групами педагогів різного рівня професіоналізму.

3. Удосконалення особистого досвіду на основі кращих досягнень науки і практики викладання.

4. Участь у конкурсах педагогічної майстерності на різних рівнях.

Методична робота спрямована на реалізацію завдань:

• підвищення результативності і якості освітнього процесу, реалізацію Положення про внутрішню систему забезпечення якості освіти, Стратегії розвитку закладу освіти на 2023-2028 рр., річного плану роботи на 2023-2024 н.р.;
• активізації роботи з вчителями-предметниками, що викладають у 5-6 класах НУШ;
• створення умов для самореалізації кожного педагога;
• підвищення ефективності використання комп’ютерної техніки та новітніх інформаційних технологій в освітньому процесі для організації ефективного дистанційного навчання;
• вдосконалення ефективності роботи шкільних професійних спільнот та навчальних кабінетів;
• залучення творчих педагогів до експериментально-пошукової діяльності;
• використання здоров’язберігаючих технологій;
• запровадження Державного стандарту початкової та базової загальної середньої освіти.

Методична робота була  організована відповідно  структури:

•       педагогічна рада;
•       методична рада;
•       методичні комісії.

Педагогічна рада протягом  2023-2024 року розглядала важливі питання методичної роботи:

• Про стан роботи педагогічного колективу щодо подолання освітніх втрат.
• Про організацію атестації педагогічних працівників у 2023-2024 н.р.
• Про стан адаптації здобувачів освіти 1 класу до навчання в початковій школі. 
• Про стан адаптації здобувачів освіти 5 класу до навчання в основній школі.
• Про стан роботи педагогічного колективу з попередження правопорушень, бродяжництва.
• Про стан організації роботи педагогічного колективу з психологічної підтримки здобувачів освіти. Ресурси для надання першої психологічної допомоги.
• Про підсумки самооцінювання якості освітніх і управлінських процесів за напрямом «Освітнє середовище».
• Про стан реалізації стратегічної цілі «Безпека під час війни». Про схвалення Алгоритму дій у разі нападу на заклад освіти. Про підсумки роботи з охорони праці, пожежної безпеки та цивільного захисту в  1 семестрі 2023-2024 н.р.
• Реалізація академічної свободи вчителя нової української школи: практичні аспекти.
• Про підсумки моніторингу навчальних досягнень та виконання освітньої програми в 1 семестрі 2023-2024 н.р.
• Про стан впровадження Концепції НУШ в 5 і 6 класах.
• Про підсумки виховної роботи за 1 семестр.
• Професійний стандарт вчителя як траєкторія його професійного розвитку
• Про організоване завершення 2023-2024 н.р.
• Підсумкове(семестрове та річне) оцінювання навчальних досягнень.
• Організація літньої практики як можливості роботи над подоланням освітніх втрат
• Реалізація провідних ідей Концепції НУШ в початковій школі.
• Компетентнісне навчання як складова внутрішньої системи забезпечення якості освіти. Про стан формування ключових компетентностей школярів на уроках суспільно-гуманітарних дисциплін.
• Про стан національно-патріотичного виховання в закладі освіти.

З метою чіткої координації методичної роботи активно працювала методична рада у складі:

Майстренко Н.П. – голова, заступник директора з НВР;

Бісик В.В. – директор гімназії;

Олексієнко Т. М . – керівник МК вчителів художньо-естетичного циклу, фізичної культури та трудового навчання/ технологій, бібліотекар;

Венгловська О. М. – керівник МК класних керівників;

Ненюк О. Б. – керівник МК вчителів суспільно-гуманітарного циклу;

Заєць О. М. – керівник вчителів математичного, природничого циклів;

Чорна О.А. – керівник МК вчителів початкових класів.

   На засіданнях методична рада розглядала питання та реалізовувала їх в освітню діяльність закладу освіти:

• Про організацію роботи   над науково-методичною темою у 2023-2024 навчальному році «Формування  компетентностей вчителя й учня шляхом створення єдиного іноваційно-освітнього процесу в контексті НУШ».
• Основні завдання методичної роботи на 2023-2024 рік. Затвердження плану роботи методичної ради на 2023-2024 н.р.
• Про затвердження структури методичної роботи закладу освіти на 2023-2024 н.р. Затвердження складу творчої групи вчителів «Використання ІКТ в освітньому процесі»
• Про організацію педагогічної діяльності та навчання здобувачів освіти на засадах академічної доброчесності.
• Про підготовку та проведення І (шкільного) етапу Всеукраїнських учнівських олімпіад.
• Про ознайомлення з рекомендаціями Міністерства освіти і науки України щодо викладання предметів у 2023-2024 н.р., забезпечення навчальними програмами, підручниками.
• Про хід та особливості впровадження плану заходів з реалізації Закону України «Про освіту» та основних положень Концепції «Нова українська школа» (6 клас).
• Про обговорення і затвердження графіка проведення предметних декад на 2023-2024 н. р.
• Особливості нового Положення про атестацію педагогічних працівників.
• Методичний тиждень (жовтень).
• Особливості формувального оцінювання результатів навчальної діяльності в Новій українській школі 5, 6 класу.
• Лайфаки для вчителів. «Ефективні методи розвитку вмінь та навичок самооцінювання»
• Як формувати в учнів навичку самооцінювання.
• Про підсумки проведення І етапу Всеукраїнських учнівських олімпіад із базових дисциплін у 2023-2024 н. р.. Про участь здобувачів освіти у ІІ Всеукраїнському етапі (районних) предметних олімпіад.
• Про організацію дистанційного навчання. Нормативно-правова база та методичні рекомендації.
• Про вивчення нових нормативних документів. Про підготовку до атестації вчителів, які претендуватимуть на присвоєння наступної кваліфікаційної категорії та педагогічних звань  у 2023-2024 н. р.
• Застосування професійного стандарту вчителя під час атестації. Про формування професійної компетентності педагогів в умовах Нової української школи.
• Про підсумки моніторингу навчальних досягнень учнів та результати перевірки навчальних програм за І семестр.
• Про результати перевірки шкільної документації у І семестрі. (Плани роботи методичних комісій).
• Про підготовку до круглого столу: «Мультимедійні засоби навчання як чинник розвитку пізнавальних інтересів молодших школярів. Рекомендації щодо розроблення уроку з ІКТ-супроводом і використання мультимедійних засобів навчання».
• Про підготовку  методичного діалогу «Шість стратегій ефективного навчання –навчити неможливо, можливо лише навчитися».
• Поради вчителів, які успішно впроваджують компетентнісний підхід у процесі викладання.
• Круглий стіл «Організація освітнього процесу шляхом використання технологій дистанційного навчання».
• Про підсумки роботи педагогічного процесу  над методичною темою «Формування  компетентностей вчителя й учня шляхом створення єдиного іноваційно-освітнього процесу в контексті НУШ».
• Про підсумки підвищення професійної кваліфікації вчителів.
• Про компетентісну школу як провідну ідею концепції НУШ
• Семінар-практикум «Розвиток творчих здібностей учнів як запорука їхньої успішної соціалізації в дорослому житті».
• Про підсумки  моніторингових досліджень результатів навчальної діяльності  здобувачів освіти,.
• Про звіт шкільних методичних комісій щодо реалізації планів роботи й роботи над методичною темою гімназії (інформація відповідальних за методичні комісії).

           Методична робота була спрямована на забезпечення належних умов для організації освітнього процесу учнів 5-6 класів відповідно Концепції НУШ, вимог Державного стандарту базової середньої освіти. Опрацьовано  Державний стандарт базової загальної середньої освіти та окреслено шляхи його реалізації. Забезпечено методичний і психологічний супровід впровадження в освітній процес нових Державних стандартів початкової та базової загальної середньої освіти. З цією метою проведено інструктивно-методичну нараду для вчителів, які викладають у 6 класі за новими навчальними програмами, розроблено пам’ятку для вчителів «Як розробити навчальну програму на основі модельної». Забезпечено ознайомлення членів педагогічного колективу з Інструктивно-методичними рекомендаціями щодо впровадження Державного стандарту базової середньої освіти 6 класу, рекомендацій щодо ведення шкільної документації. На засіданнях МК розглянуто Методичні рекомендації оцінювання навчальних досягнень учнів 6 класу, опрацьовано нормативно-правові документи щодо  організації оцінювання в основній і старшій школі. Протягом методичного тижня опрацьовано методику проведення першого уроку; опрацьовано з педагогічним колективом матеріали, розміщених на сайті МОН України та сайті закладу освіти щодо протидії булінгу.

• Відповідно плану методичної роботи на 2023-2024 н.р. протягом року проведено наступні заходи:
• Питання продовження  Концепції НУШ:
• Викладання в 5, 6 класі НУШ. (Педагогічні працівники).
• Методичні рекомендації оцінювання навчальних досягнень учнів 5-6 класів.
• Особливості використання медіаосвітніх та інтернет-технологій в організації освітньої діяльності НУШ.
• Тренінг. Особливості організації формувального оцінювання здобувачів освіти НУШ  у сфері проекту змін до Критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів у системі загальної середньої освіти.
• Шкільні МК з питань впровадження у освітній процес 5 класу Державного стандарту базової середньої освіти.
• Особливості формувального оцінювання результатів навчальної діяльності в Новій українській школі 5, 6 класу.
• Проблемний семінар «Організація освітнього процесу на засадах педагогіки партнерства».

Організація оцінювання навчальних досягнень в умовах НУШ:

• Опрацювання нормативно-правових документів щодо  організації оцінювання в основній і старшій школі. (Засідання МК).
• Методичний бюлетень «15 способів здійснити формувальне оцінювання на уроці». Лайфаки для вчителів.
• Про критерії оцінювання навчальних досягнень учнів з предметів.
• Лайфаки для вчителів. «Ефективні методи розвитку вмінь та навичок самооцінювання». Як формувати в учнів навичку самооцінювання.
• «Інтерактивні технології як засіб розвитку творчої активності молодших школярів». «Реалізація наскрізного процесу виховання у процесі викладання предметів». «Система формувального оцінювання здобувачів освіти: розвиток учня, а не покарання».
• Впровадження інноваційних технологій в системі оцінювання навчальних досягнень. Анкетування вчителів.
• Методична година. Як розробляти критерії формувального оцінювання: орієнтовний алгоритм спільної роботи учителів та учнів.
• Провести інструктивно-методичні наради для вчителів з питань інтегрованого навчання, формувального оцінювання, розвитку критичного мислення, медіаграмотності, формування ключових компетентностей.
• Методика оцінювання роботи здобувачів знань в проектній діяльності (МК вчителів суспільно-гуманітарного циклу.)
• Методичний банк. Види інструментів оцінювання впливу навчання на знання, уміння, ставлення і учнів.

Здійснювався методичний супровід роботи з обдарованими дітьми:

• Діагностика інформаційних та інтелектуальних умінь учнів щодо застосування дистанційного навчання. Використання ІКТ в роботі з обдарованими учнями.
• Обмін досвідом «Як формувати відповідальне ставлення учнів до навчання».

Одним з пріоритетів методичної роботи є якісне підвищення фахової майстерності педагогічних працівників, їх безперервне самовдосконалення, розвиток професійної компетентності та педагогічної культури, відповідно до сучасних вимог, реалізація Річного плану підвищення кваліфікації вчителів на 2023 р. Річний план підвищення кваліфікації за кошти державного бюджету виконано. Затверджено плани підвищення кваліфікації на 2024 р.

       У методичній роботі закладу освіти належна увага приділялась проблемі адаптації першокласників до навчання в гімназії та п’ятикласників до навчання в основній школі.

• Тренінг. Організація адаптаційного періоду здобувачів знань 1, 5 класів та класно-узагальнюючого контролю.
• Розроблення  плану наступності, заходів адаптаційного періоду.
•  «Про адаптацію п’ятикласників та класно–узагальнюючий контроль учнів 5-го класу».

     На початку навчального 2023-2024 н.р. була проведена педагогічна рада «Сучасні освітні тренди як інструмент підвищення якості освітнього процесу». Протягом року вчителі активно впроваджували:

• Цифровізація (створення цифрового середовища для вчителів та учнів) – ефективне дистанційне навчання.
• Візуалізація (поєднання текстових матеріалів із яскравим зображенням) – медіасупровід кожного уроку.
• Гейміфікація (освіта у формі гри).
• Адаптивне, асинхронне, мікронавчання.
• Використання штучного інтелекту в освітньому процесі.
• STEM-навчання.

Актуальною технологією серед сучасних освітніх трендів є технологія критичного мислення

Активізується робота методичних комісій щодо розбудови внутрішньої системи забезпечення якості освіти.

МК вчителів суспільно-гуманітарного циклу, природничо-математичного циклу, вчителів початкових класів, класних керівників працювали відповідно затверджених планів роботи. В рамках роботи МК організовано обмін досвідом вчителів.

Вчителями здійснюється   самоосвітня   діяльність   у  міжкурсовий період. Планування самоосвітньої діяльності здійснюється у відповідності до плану науково – методичної роботи гімназії, річного плану підвищення кваліфікації, графіка атестації та курсової перепідготовки вчителів.

Головні завдання методичної роботи  в 2023-2024 н.р. полягали в:

• сприянні підвищенню професійної майстерності вчителів через розвиток у них творчого потенціалу, формування навичок навчально-дослідної роботи, зацікавленості педагогічними технологіями;
• підвищення рівня методичної підготовки педагогічних кадрів, сприяння виробленню в учителів  умінь і навичок самостійної роботи з метою неприривного підвищення своєї кваліфікації та вдосконалення педагогічної майстерності;
• створені умови для підвищення професійного рівня педагогів і рівня інформаційної компетенції;
• забезпечені реалізації  особистісно-зорієнтованих технологій, інтерактивного навчання і виховання в усіх елементах структури педагогічного процесу;
• вивчені та популяризації досвіду творчих педагогів закладу, району, області, України та країн Європи.

Науково-методична робота у Осівецькій гімназії представлена такими компонентами:

•  методичні та педагогічні ради;
• конференції, семінари;
• методичні комісії учителів;
• предметні декади ( показові уроки, заходи);
• самоосвіта;
• продукти самоосвітньої діяльності.

Роботу педагогічного колективу було спрямовано на реалізацію науково-методичної теми: «Формування ключових компетентностей особистості для успішної самореалізації в суспільстві на засадах «педагогіки партнерства як одного  основних компонентів Нової української школи» та виконання таких завдань:

•  підвищення методичної культури вчителів, сприяння росту їх професійної майстерності шляхом організації роботи шкільних методичних комісій учителів-предметників, проведення предметних тижнів;
•  формування глибоких і міцних знань учнів на основі інтенсифікації навчально-виховного процесу;
•  дослідження рівня ефективності індивідуальної і колективної методичної роботи з впровадженням особистісно зорієнтованих, інтерактивних технологій  навчання;
•  упровадження в практику роботи ідей педагогіки співробітництва;
•  підвищення рівня  прафілактично-консультативної роботи серед учнівського колективу, батьківської громади, створення умов для реалізації відповідних програм щодо розвитку особистості учня, враховуючи соціальний запит та особисту зацікавленість учнів , батьків, педагогів;
•  удосконалення роботи органів учнівського самоврядування, залучення їх до вирішення питань організації навчально-виховного процесу, життєдіяльності навчального закладу;
•  забезпечення ефективності методичної роботи гімназії;
•  підвищення  рівня позаурочної роботи з навчальних предметів;
•  продовження роботи щодо забезпечення охорони та зміцнення здоров’я учнів;
•  підвищення іміджу навчального закладу;
•  поширення передового педагогічного досвіду працівників навчального закладу.

З метою цілеспрямованої роботи для забезпечення колективного керівництва методичною роботою в гімназії була створена методична рада, до  складу якої ввійшли директор гімназії, заступник директора з навчально-виховної роботи, керівники шкільних методичних комісій.

Протягом року на засіданнях методичної ради обговорювали такі питання:

-  зміст, форма, методи підвищення кваліфікації педагогічних працівників;

-  підготовка учнів до участі в шкільних, районних предметних олімпіадах та конкурсах;

-  хід атестації педагогічних працівників;

-  про підготовку узагальнених матеріалів на конкурс «добрих практик» освітян Брусилівщини «Сучасна освіта - 2024»;

-  підбиття підсумків методичної роботи за 2023-2024 н.р. і прийняття  рекомендацій щодо організації методичної роботи у 2024-2025 н.р.

       З метою вдосконалення професійної та фахової майстерності педагогів проводилися методичні декади, у рамках яких учителі, що атестуються проводили показові уроки. Заняття були проведені на високому та достатньому методичному рівні. Уся методична робота була спрямована на розвиток  ініціативи й творчості педколективу в процесі вирішення проблем освітнього процесу, на покращення  й удосконалення системи знань, умінь і навичок учнів через упровадження інноваційних технологій.

       Варто відзначити, що напрям роботи в іноваційній діяльності, такий як популяризація досвіду, публікування у фахових виданнях у нас, на жаль, на низькому рівні, над цим потрібно працювати.

       У роботі з обдарованими дітьми в гімназії впроваджуються різні форми і методи роботи для визначення рівня обдарованості учнів та готовності вчителів і батьків до співпраці з ними (анкетування, опитування, спостереження співбесіди, індивідуальні бесіди, збори різного характеру, в тому числі і батьківські).

      Організація навчально-виховного процесу в гімназії спрямована не на максимальне навантаження учнів навчальним матеріалом, а на розвиток їх здібностей. Творчість учнів, новизна та оригінальність їхньої навчальної діяльності виявляються тоді, коли вони самостійно ставлять проблему і знаходять шляхи її вирішення. При цьому ми намагаємося створити умови для постійного зростання рівня творчості обдарованих дітей, знаходити оптимальні співвідношення всіх видів їх діяльності, щоб одержати найкращі результати. Приклади формування різних видів обдарованості наведені в таблиці:

Робота колективу гімназії, проведена за планом виявлення та підтримки талановитої

молоді, створення умов, необхідних для розвитку індивідуальності та неординарних здібностей учнів, має свої позитивні результати.

На виконання програми роботи з обдарованими дітьми  «Обдарована молодь» у  гімназії створені сприятливі умови для всебічного розвитку інтелектуального і творчого потенціалу талановитих дітей та підлітків, налагоджена система роботи з обдарованими учнями, стимулювання творчого самовдосконалення учнівської молоді, самореалізації особистості в сучасному суспільстві, залучення обдарованої молоді до науково-дослідницької діяльності, піднесення статусу обдарованих дітей та їх наставників  підготовки майбутньої наукової  зміни. 

У зв’язку із введенням воєнного стану, Всеукраїнські учнівські олімпіади з базових  дисциплін  проводились дистанційно:

ІІ етап   Всеукраїнської  олімпіади з  фізики – ІІІ місце Дмитренко Дарина, учениця 9 класу. ІІ етап  Всеукраїнської учнівської олімпіади з  трудового навчання – І місце, правознавство – ІІ місце, з  української мови та літератури – ІІІ місце, Майстренко Олександра,  учениця 9 класу.

У ІІ етапі ХІV Міжнародного мовно-літературного конкурсу учнівської та студентської молоді імені Тараса Шевченка ІІІ місце – Майстренко Олександра, учениця 9 класу. Також брали участь у Всеукраїнських учнівських Інтернет-олімпіадах, де маємо хороші результати, у Всеукраїнському Мовознавчому конкурсі імені Петра Яцика. У конкурсі читців творів Т.Г. Шевченка та Лесі Українки, Пономарьова Олександра, учениця 2 класу зайняла І місце.